孩子厭學怎么辦

分類：孩子厭學十大怎么辦標簽：孩子厭學怎么辦來源：原創作者：舒博士發布時間：2013-09-28 21:29:58

第一講 孩子厭學怎么辦

孩子<a href=http://www.5607.net.cn target=_blank class=infotextkey>厭學怎么辦</a>
孩子厭學怎么辦

家長朋友們好！

《舒博士十大怎么辦》，今天我們講第一講,孩子厭學怎么辦？

一般來說，孩子成績在全班20名以下，或多或少都存在著厭學的問題？厭學分為“輕度厭學”和“重度厭學”兩種情況。

輕度厭學,就是還在上學，但是，心不在焉，注意力不集中，不愿意聽課，回家以后也不愿意做作業，能抄就抄，能不做就不做，能拖就拖，這屬于“輕度厭學”。輕度厭學的后果，就是喪失掉接受高等教育的機會。

重度厭學,就是不愿意去學校了。或者是逃課逃學，甚至是休學退學。離開了學校，后果更為嚴重。有可能會走上犯罪的道路。青少年犯罪大多都是由于離開了學校。

在我們國家，是一個高等教育資源匱乏的國家，不像在美國，想上大學就上大學，在我們國家要參加高考，高考是淘汰性質的。每年有900多萬人參加高考，結果淘汰掉500來萬人。淘汰的是誰呢？肯定是這些厭學的學生。

孩子厭學問題，及孩子厭學怎么辦？這里我要補充一下：我們把厭學首先歸結為心理問題，這有什么意義？
對家長來說，是有些現實意義的。有幫助。因為什么呢？
因為，我們家長一看到孩子成績不好，馬上想到的就是去補課。認為，成績不好就補課，一補課成績就好了。
但實際上家長經常反映，補課沒少花錢，成績沒有提上去，甚至于還糟糕。
這是為什么呢？
這就是因為，成績差，厭學，首先是一個心理問題。心理問題沒解決去補課，那就是仍然帶著這種厭學的情緒去補課。
那成績能提高嗎？這等于說，孩子得了胃病，你給他涂腳氣膏。不是對癥下藥。
所以說，當我們認定厭學首先是一個心理問題之后，那好啦，我們找到這個原因了。心理問題，我們先把心理問題解決了，再去補課，這就會達到事半功倍的效果。這是有意義的。

【舒博士提示】
（1）成績在全班20名以下的學生，或多或少都存在厭學的問題；
（2）厭學問題實際上是一個心理問題；
（3）心理問題需要用心理疏導的辦法解決，先解決心理問題再去補課，才會有補課的效果。

孩子厭學怎么辦？我認為，厭學是一個心理問題。包括以下幾個方面：

享樂心理導致厭學
自卑心理導致厭學
無所謂心理導致厭學

當然家長最關心的是，你怎么解決這些心理問題呢？只有解決心理問題才能解決厭學問題。解決厭學問題，如何解決？這實際上是一個世界性的難題。在美國，在歐洲，在日本，教育心理專家、教育工作者，實際上都在研究這個問題。下面，我作為一個心理學專家，教育心理學方面，我談一談我多年研究的心得，孩子厭學怎么辦？和家長們一塊兒分享。

孩子厭學

第一，是“享樂心理”。

孩子厭學問題，厭學的反面是好學。好學就是對學習感興趣，在學習知識的過程中獲得樂趣。實際上，好學之心，人皆有之。兩千多年前，孔子就說，“學而時習之，不亦樂乎”。學習是件快樂的事情。但是這種好學之心，又是十分脆弱的。容易被擊破。特別是現在這些網絡游戲，花花世界的誘惑。很容易把原本的這種好學之心，給擊破了。在兩千多年前，在古代，甚至在改革開放以前，我們國家沒有什么網絡游戲，也沒有好的電視片、武打片，也沒有花花世界的誘惑。所以好學的人比較多。所以就有“頭懸梁錐刺股”“鑿壁借光”這樣一些刻苦學習的美談。現在情況不一樣了，到處是網絡游戲，到處是花花世界的誘惑，好玩的東西太多了。所以好學之心，就容易受到沖擊，一沖擊，就容易產生厭學。這就是“享樂心理”。

下面，我們談一談關于孩子“享樂心理”的心理疏導及對策。
對于這種享樂心理，如何疏導？一方面來說，我們提倡“還孩子快樂的童年”，另一方面我們要反對孩子的這種享樂心理。這是不是相互矛盾的呢？

我覺得不是。還孩子快樂的童年，不等于是說，任由兒童厭學，孩子你可以每天玩十個小時網絡游戲而放棄學業。這是很簡單的道理。人生必須有一個規劃。成長時期，少年兒童時期，是長身體，學習知識的時期，這個時期出現兒童厭學現象要及早發現及早解決；成年時期，是工作時期，是把學到的知識轉變為財富，這樣一個時期；年老時期，那就是一個純享受的時期。所以從人生規劃來看，少年兒童時期是一個投資的時期，有投資才會有回報，不然的話，到頭來，白了少年頭，驀然回首，空悲切。

所以說，我們要把人生規劃講清楚，這是人生必經的三個階段。而且這種投資就是一種責任。要讓孩子樹立一種責任，這種責任就說要對你的未來負責，要對你未來的家庭負責，要對你未來贍養父母負責，要對你未來回報社會負責。

你現在不學習，到時候你想負責你負不了這個責。沒有這個能力。所以說，我們要從“責任”和“人生規劃”這兩個方面給孩子講清道理。這是心理疏導的一個方向。除此之外呢，還要有一些行動，這個行動就是要給孩子“吃苦訓練”。吃苦訓練，包括以下幾個方面。

a.克服“享樂心理”, 就是艱苦生活磨礪，養成吃苦的品格。
這正如孟子講的：“天降大任于斯人，必將先苦其心志，勞其體膚”。反過來講，只有先苦其心志，勞其體膚，才可能在今后擔當“大任”。所以孩子一定要吃苦，什么男孩要窮養，女孩要富養，這不對。男孩女孩都得窮養。

家里再有錢要窮養你的孩子，在生活上向窮人家的孩子看齊。而且要讓孩子吃苦。這一點在日本就比較重視。

在日本的幼兒園，3到5歲，每年冬天下雪的時候，家長都會把孩子衣服脫光，放在雪地里，讓他凍得哭，讓他凍得渾身發紅，不管，幾分鐘，第二天又把孩子放在雪地里，第三天還把孩子放在雪地里，這樣孩子就不哭了，慢慢適應了這種惡劣的條件。吃苦的能力得到了鍛煉。
在美國，有一句話就是“要花錢，自己掙”。在我們國家就是要花錢手一攤，找父母要。在美國怎么掙錢呢？你可以在外面找社會上掙錢，給人家端盤子，拎東西。社會上掙不了，回家掙。在家里掃個地兩個美元，疊一個被子三個美元。要讓孩子吃苦。

最近網傳一個消息，說遼寧有一個母親，看著自己的孩子非常的嬌生慣養，沒辦法，結果想了一個辦法。四年級的時候，就告訴這個孩子，說你媽媽死了。我是把你撿來的。這樣，孩子一看媽媽死了，這不是我的親媽，心理上發生一些變化。由此就沒有那樣的一個驕傲心。就去努力學習，成績得到很快的提高。最后考了一個名牌大學，找了一份好工作，組建了一個家庭。最近，母親才告訴她，說我就是你的親媽。

在重慶，還有這樣一個例子，孩子上高二了，因為家里有奔馳寶馬，條件非常好。所以許多女孩子追求這個孩子，陷入早戀。成績下降。

在這種情況下，父親想了一招，破產，假破產。孩子放學回來，告訴他，破產了。你看你幾個五大三粗的人，在這兒貼封條呢，搬東西。然后搬到一個小平房居住，早上還要他去賣報紙。在這種情況下，女朋友離開了他。他專心專一地學習，一年之后，考上了北京大學。這是真事。所以，這是吃苦訓練。

孩子厭學訓練

b，是體育活動磨礪，在吃苦中享受樂趣。
有的孩子現在有一點點時間就是看電視或者玩游戲，不到運動場所運動。這是不好的。這不僅是不利于身體健康還不利于吃苦的鍛煉。所以，一些有一定活動量的體育項目還是應當積極讓孩子去參加。

c，要進行體力勞動磨礪，培養吃苦耐勞的作風。
要讓孩子做一些力所能及的體力勞動。自己的事情要自己做，家里的事情要幫助做。

d，我們還可以進行受挫實踐的磨礪，培養孩子堅韌不拔的意志。

所謂受挫磨礪，是什么意思呢?當孩子一次成績沒考好，不要驚慌，甚至家長在孩子一帆風順的時候，故意給他一些挫折，或者在生活中設置一些障礙。故意給他一些挫折，讓他內心強大起來。否則的話，孩子內心很脆弱。有的孩子，就遇到一件事情小小的事情，都可能成為他的拐點。而導致學習下降。好，對以上這些觀點，我們作如下總結：

【舒博士提示】
幫助孩子客服“享樂心理”，就是要從“責任”和“人生規劃”這兩方面來疏導。
同時引導和安排孩子進行以下四個方面的“吃苦”訓練：
（1）艱苦生活磨礪，養成吃苦的品格。
（2）體育活動磨礪，在吃苦中享受樂趣。
（3）體力勞動磨礪，培養吃苦耐勞的作風。
（4）受挫實踐磨礪，培養堅韌不拔的意志。

第二個心理，就是“無所謂心理”。

老師告訴他，這次成績沒考好啊，那無所謂啊；媽媽告訴他，重點中學考不上了，大學考不上了，那無所謂啊；他爸爸一頓毒打他，那也無所謂啊。臉皮厚，肉皮也厚。這種情況是比較糟糕的。老子說過“民不畏死奈何以死懼之”。他什么都不怕了，那就是“死豬不怕開水燙”。你對他沒辦法。這必然導致厭學。

我們講一講關于孩子“無所謂心理”的疏導對策。

最近一個家長浙江的，找到我，把孩子送過來說，孩子問題就是到高二，馬上要高考了，但學習提不起精神甚至于面臨開學就不想上學了。那最后我就問他，那你家里是不是有企業啊？他說是，我家里有家族企業，已經決定讓孩子接管這個企業。那就對啦，那是因為你事先就安排好了孩子的未來，孩子失去了學習的動力。他就變得無所謂了。
這就得出這樣一個結論：“家庭條件優越，包辦了孩子的前途”，是導致孩子產生“無所謂心理”的這樣一個重要原因。

這種情況下，孩子厭學怎么辦呢？我們要幫助孩子樹立一個正確的觀念。有家族企業，這不是家長的錯，讓家族企業讓孩子接班管理，這也沒有錯。關鍵是在這個時候，要給孩子講清一個道理：第一，找工作并不是上大學的唯一目的，不是說，我已經有工作了就不需要去上大學，或者反過來說，我上大學就是為了找工作。其實不是這樣。第二點，上大學的另一個重要目的就是要提高人生的素質。通過與同學的交往、老師的交往、校園的環境，使個人素質得到提高。這是很重要的。第三點，還要給孩子講清楚，你沒有接受高等教育，企業是做不大的，特別是現代企業。方太就是一個例子。方太的創始人在十多年前，沒法發展，遇到瓶頸。這個時候，他把他的兒子，請出來管理這個企業。他兒子是上海交大研究生畢業。他兒子接管這個企業之后，情況立即出現了好轉。現在方太成為我們國家抽油煙機高端品牌的領軍企業。
在深圳，還有一個家長找到我，他孩子上初二了，一切都無所謂，成績考得好壞無所謂，上不上高中，大學，無所謂。他父親老打他，也無所謂。在這種情況下，我一問，他的家庭是一個普通家庭，也沒有什么大的企業等著他。沒有企業等著他，他為什么也會出現無所謂心理呢？家長把孩子托管在我這里三個月，在這期間我了解到，這個孩子，從小沉迷于做小生意，小學的時候，初一階段，他都做一些小的生意，小玩意兒，賺一點錢，有時候賺幾百元錢，甚至有時候上千元錢。他對這個樂此不疲。他認為初中畢業做點小生意就可以了。初中畢業做小生意，這是不是理想呢？是理想，但是我們說這不是一個遠大的理想。所以，我們要幫助孩子樹立一個遠大的理想和目標，這樣才會有學習的動力。你的目標太小，過于小，確是初中畢業就可以做嘛。那當然就會厭學了，就會無所謂了。
綜上所述，我們這樣概括一下，關于家長如何克服無所謂心理，主要注意以下兩點：

【舒博士提示】克服無所謂心理
一不能輕易許諾安排孩子的未來，除非家長能夠把這種許諾和安排作為孩子更加努力學習的動力；
二是要設法幫助孩子樹立遠大理想和目標。

孩子厭學自卑

第三種情況是“自卑心理”。

認為自己不是塊學習的料，比不上別人。這分兩種情況，一是沒有進行過嘗試，就認為自己不行。另外一種情況是，經過一些嘗試，也努力過，那是成績總是上不去。結果放棄了努力。這種自卑心理，也就失去了學習的動力。當然就產生厭學。
第四，是“從眾心理”。家長會開完之后，家長給他說，成績沒考好啊，不及格啊，“那又不是我一個人的事情，他們都考得不好啊”這種從眾心理，不是向優秀的學生看齊，而是向自己一樣的或者比自己成績差的同學看齊。這是一種從眾心理。從眾心理給他起了一種保護作用，他心安理得。

關于孩子“自卑心理”的疏導及對策。

自卑心理，首先家長自己就要建立起自信。你如果老師對孩子說，你不是一塊學習的料，你今后考不上大學。你說多了，孩子就真的不行了。不論你的孩子是一個什么樣子，你認為你的孩子智力低下也好，怎么也好，你都可以認為，你的孩子是一個人才，今后一定能考上好的學校，甚至考上北大考上清華。你說那怎么可能呢？我的孩子我還不清楚？根本不可能。家長要樹立一個觀念，就是，沒有什么不可能。那我打一個比方說，我們彈鋼琴，是不是要用手彈？優美的旋律是不是來自于我們美麗的指尖啦？你說當然是。那現在把你的雙手都砍斷，那你還能談鋼琴嗎？那你說當然不行。但是我要告訴你，北京有一個青年叫劉偉，他小時候觸電失去了雙臂，他用腳趾彈鋼琴，而且彈到了維也納這個世界級的音樂殿堂。我們登泰山是不是要用腳啊？那當然是要用腳，但是，我如果把你的雙腿都砍斷，你還能登泰山嗎？那你說當然不可能。那我現在告訴你，有一個叫陳州的山東臨沂的，火車坐過了頭，他跳火車結果失去了雙腿，高位截癱，但是他十次登臨泰山之巔。全國的大山幾乎都有他的足跡。可能嗎？所以說沒有不可能，這樣的事情，太多。那你會說這是登泰山，是彈琴，學習上不可能。不對，就拿我自己的孩子來說，在初三中考前三個月，我問老師，我的孩子能上什么高中，老師說，你的孩子該快上技校吧，還上什么高中啊，成績全班墊底。我一看只有三個月了，我馬上接回家自己輔導。結果，沖了幾百名次，全校進入前幾名，考上北京大學附中，最后是中央財經大學大學畢業。有什么不可能？三個月幾乎學完了三年的初中課程。沒有什么不可能。只要我們想可能就可能，這是我們克服自卑心理。

孩子自卑厭學

還有很多心理現象，比如叛逆心理等等。孩子叛逆厭學，不管怎樣，厭學首先就是一個心理問題。

我們要勇于嘗試，嘗試要講究方法。我給大家八個字，就是“一點擊破，以點帶面”。這是什么意思呢？就是孩子數學差英語差，這叫弱科。弱科中間不代表沒有強項。我們就發現，有些孩子英語很差，但是他記憶力好，記英語單詞速度比別人快，還有的孩子語文成績差，但他對成語很感興趣。我們可以從他的強項方面給他強化一下。強化之后，他和他的同桌，和同班同學相比，他在這個小的方面有了驕傲的資本。這個驕傲資本就是他提升自信心的一點點，這個叫做星星之火，星星之火，好好呵護的話，就可能成為燎原之勢。所以我們再給大家總結十二個字，就是：

勇于嘗試，一點擊破，以點帶面
這就是提升自信心的一個比較好的方法。

關于從眾心理怎么克服的問題，就不再多談了。
厭學除開心理因素以外，還有一些客觀的原因。導致孩子厭學。主管或者客觀的原因。還有以下幾種情況值得重視：

【舒博士提示】
第一種情況智力超常，導致厭學
第二種情況智力低下，導致厭學
第三種情況學校問題，導致厭學
第四種情況家庭問題，導致厭學
第五種情況身體原因，導致厭學
第六種情況不良交友，導致厭學
第七種情況迷戀網絡游戲，導致學生厭學等等

下面就以下四種情況講一講，因為時間的關系。

第一種情況：智力超常，導致厭學。

我們一般都會認為，我們孩子智力好，成績一定沒有問題。但是殘酷的事實告訴我們，兒童厭學現象很多，我們看到的這些有問題的孩子，大多數都是智力超常的孩子。所以要注意。
關于智力超常這個問題，中科院心理所所長施建農做了一個研究分析。他說兒童分三類：
一類是超常兒童，
一類是常規兒童，
一類是低常兒童三種。

超常兒童占5%，低常兒童占5%，90%是正常兒童。
按道理來說，按照孔子制定的教學原則應當是“因材施教”。
應該讓超常兒童在一塊兒上學，正常兒童在一塊兒上學，低常兒童在一塊兒上學。

這樣就叫“分灶吃飯”，這樣就好教育，兒童厭學會得到解決。

在美國就是這樣做的。但是在我們國家就是放在一塊兒。
只是在北京八中有一個超常班。這個超常班，每年只接受20名學生。這個超常班的學生十四歲左右考大學，平均分是666分。
因為他們是超常教育超常的孩子放在一塊兒。
在我們國家都放在一塊兒教育，這樣就出現一個問題。你去問所有的老師，語文老師數學老師，他們都會說這樣一個問題：我講課不能太快，太快了，智力低下的這部分同學聽不懂；
我講課又不能太慢，太慢了，智力超常的這部分又“吃不飽”。

所以我講課都是講給中間這部分人聽，讓超常的孩子遷就一些。一堂課45分鐘的內容，實際上，15分鐘，對于超常的孩子來說，就夠了。還有30分鐘，就是“炒現飯”，今天炒一頓，無所謂，明天炒一頓，無所謂，但是天天都在炒現飯，這些智力超常的孩子就忍受不了了。他不愿聽這些東西。所以你講課他就不愿意聽了。不聽了時間長了，就產生厭學。這就是聰明孩子導致厭學的情況，這顯然是我們的教育體制導致的。我們的教育沒有“分灶吃飯”啊。
最近開學了，深圳的寶安地區和其他一些地區，說是要給學生智力測驗，根據智力測驗的情況來分班。家長不干了。其實這是很好的一個辦法。可惜我們都做不到這一點。那孩子厭學，怎么辦呢？

上策，最好的辦法，就是讓你的孩子，聰明的孩子和聰明的孩子一塊兒學習。盡量的讓你的孩子到重點學校、重點班去讀書。當然北京八中上不了，他們有名額限制。這是最好的辦法，這個辦法不是所有的家長都做得到的，做不到怎么辦呢？
那現在還有與中策：我們就是要預防。

智力超常導致孩子厭學

a，不要預習，不要課外補習。這是為什么呢？因為這個孩子本來就很聰明了，你又預習，又課外補習，他本來45分鐘的課15分鐘就能夠聽得懂，你預習了補習了，那不更容易聽懂了嗎？所以我們要加強加大聽課難度。只有加大聽課的難度，他才會有興奮點。才會刺激他的興奮點，才會避免厭學。
b，在家長會上，我們要盡量地建議學校、老師講課的時候，采取形象生動的，多種多樣的形式進行教學，來激發學習的興趣。
c，就是下策了，就是要教育自己的孩子，提高自己的素質，要尊重老師的勞動成果，已經聽明白了，你要假裝不明白，繼續聽。這對于孩子來說就是一種犧牲。時間的犧牲。就要讓他付出這種犧牲。有的孩子就這樣做了，沒辦法。所以聰明的孩子也會導致厭學。

第二種情況：智力低下的孩子，導致厭學

智力低下，老師講課他聽不懂，不是針對他講的啊。今天講課欠一點，叫“知識欠賬”。今天欠一點，明天欠一點，滾雪球，雪球越滾越大。知識欠賬越欠越多。到最后壓根兒聽不懂了。自然就厭學了。這是智力低下導致厭學。那怎么辦呢？

我們提出這樣一個辦法：
【舒博士提示】
a，千萬不要盲目地動用關系，把孩子調整到名校，尖子班，家長這樣做，無異于是火上澆油了。
b，家長要降低對孩子的期望值，不要給孩子過多的壓力。
c，應該把孩子設法調整到“慢班”，讓孩子多一些機會進行課外的“一對一”針對性強的補習。
d，不要過于地看重眼前的成績，要更看重孩子的智力開發。
e，還是要尋找一個點突破，激發孩子的學習熱情。

【話外音】現在家長有的有錢有的有權，覺得這錢權不用的話就浪費了。想辦法把很差的孩子調到尖子班去。其實這樣子，是好嗎？以為，到了尖子班他就是尖子啦？不是。尖子班講課的速度更快了。難度更大，更聽不懂了。這害了孩子，孩子學習跟不上，就更厭學了。
左腦右腦嘛，智力總是可以開發的。

最近我又接了一個孩子，五年級的，平常一個小時的作業，在機構里做，他能做到晚上11點、12點。每天做到11點12點，才能把作業做完。考試墊底。所以，機構的老師也說，學校的老師也說，家長也說，這孩子笨，智商低。結果，到我這里之后，我經過一段時間的調試，一對一的講課然后進行一些思維開發。結果怎樣，現在考試什么都在85分以上，不算太好，也在中等偏上。不是不可以解決的。

第三種情況：學校的問題，導致厭學

學校的問題導致孩子厭學

學校的問題有兩個問題，
一個是學校本身的問題。學校本身的問題就是歧視。現在很多的學校歧視學生。

a，比如說，要考試，把差生放在走廊上，目的是你不要抄別人的，你不要影響別人考試，這是歧視吧？

b，參加中考參加高考，勸這些差生放棄考試，你不要影響我的升學率，這是歧視吧？

c，優秀的學生戴紅領巾，差生帶綠領巾，這是歧視吧？另外，優秀的學生是綠顏色的作業本，差生是黃顏色的作業本，這又是歧視。學校在想這些辦法給這些差生貼標簽。他們的理由很充分，就是讓這些學生“知恥而后勇”，激發這個“羞恥心”。是，這個羞恥心是激發出來了，結果學生因為感到羞恥，而放棄了學習。所以這是很大的問題，學校的問題。

學校另外一個問題就是老師的問題。老師素質不高打擊學生。我就接到這樣一個孩子，說數學老師轉過身去在黑板上寫字的時候，有同學在后面惡作劇，哄堂大笑。這個數學老師一轉過身來，根據這個聲音，就大吼，不愿意聽課給我滾出去！但是他又不知道是誰在笑，就根據這聲音（的方向），你，你，你，給我出去。其中一個同學沒有笑。說“我沒有笑啊”，沒有笑也給我出去。結果他不愿意出去，就拽，使勁拽出教室門。從此以后這個學生不再聽這個數學課，由對數學課的厭學，導致對其他學科的厭學。這就是來自老師的打擊。

對于學校的問題，家長應當如何處理，防止孩子的厭學呢？以下幾點：

【舒博士提示】對于學校的問題，家長應當如何處理，防止孩子厭學：
1、家長要及時與學校溝通，及時與產生矛盾沖突的老師溝通。
2、給孩子進行必要的“寬容”教育。學生也要學會寬容老師的不當行為。
3、轉學，或者尋求輔導機構的幫助。

第四種情況：家庭問題，導致厭學

第一，家長溺愛可能導致厭學。
現在我們發現，凡是生活上過多的依賴于家長的學生，在學習上必然過多的依賴于老師，或者依賴于其他同學，抄作業。
第二，家長過度管理，也可能導致孩子厭學。
所謂過度管理就是說，有些強勢的家長，他會把自己的意志強加于學生的身上。他沒有把學生看做成一個獨立人格，是一個有思想的人。而是把學生看成一個附屬物。這是我的孩子，是我的附屬物。正如原北大校長胡適講的，孩子并不是一個可以任意打扮的小女孩。我們家長，安排孩子今天上這個補習班，明天上那個補習班，后天學鋼琴，學舞蹈，還要學圍棋。安排得太多。太多導致逆反叛逆，厭學也就不奇怪了！有的學生能考80多分，卻故意考30~40分。用這個來對抗家長。

第五，愛的缺失也可能導致孩子厭學。

愛的缺失有幾種情況，一是，留守兒童厭學，父母在外面打工，另外就是父母忙于自己的企業，或者是跨國企業，或者是在全國跑的企業。對于孩子沒有心思。你得60分也好，得100分也好，都無所謂。家長本身就無所謂了。反正孩子今后的工作沒有問題。實際上這就是“愛的缺失”。愛的缺失疏于管理，也是要導致孩子厭學的。

留守兒童厭學

第六，家庭變故也可能導致孩子厭學。

家庭變故很多。最主要是父母離異。在父母離異的情況下，一般來說孩子都是十歲左右，孩子心理很脆弱的時期。如果在這個時候，你沒有給孩子講清楚，父母為什么要離異，不顧孩子的感受，就會在孩子心上產生心結，最后爆發出來，就是厭學，這是肯定的的。家庭變故還包括天災人禍。有的孩子是因為爺爺死了，而陷入過度的悲傷之中，結果成績一落千丈。萎靡不振。等等。

綜上說述，
家長、家庭對學生的厭學負有直接的責任，應當給孩子提供一個良好的家庭環境：

【舒博士提示】
（1）絕不溺愛。
（2）不過度管理；
（3）避免愛的缺失；
（4）提供一個穩定的、溫馨的家庭環境。
（5）小孩厭學叛逆怎么辦？舒博青少年心理疏導學校，全國獨創“三維一體”教育模式，致力于解決小學、初中、高中學生厭學、叛逆、早戀、沉迷電子產品問題，用關愛和專業，幫助“問題”學生轉變，解決孩子心理問題的同時，同時補上落下的課程。

好，這一講就講到這里，謝謝大家！