辦學模式
分類：舒博士心理疏導學校 標簽： 發布時間：2019-09-28 17:09:04
一、“三位一體”辦學模式之一：心理疏導
1、專家心理疏導。中心的心理疏導大框架，在郭天龍院長親自指導下制定。首先把“問題學生”的心理問題分類，由郭院長分類提出解決方案。對于特殊問題的學生，會由郭院長針對性地制定個性的解決方案。然后，由團執行心理疏導方案。
2、團體心理疏導。20個學生就會有20個教師編制。每一個老師即是心理輔導老師又是文化課教師。老師由郭院長統一培訓。每個星期六都會有團體心理教育課程。效果非常明顯，深受廣大學生和家長的歡迎。
3、個體心理疏導。每一位學生配備一名專職的心理老師，作為該學生轉化和文化課學習的責任老師。會隨時根據學生的心理活動，開展心理輔導。
4、通過心理疏導，取得以下效果：
1）幫助學生凈化心靈，喚醒良知，激發學生的愛心與感恩之心；
2）調整學生學習心態，提升學習動力，激發人本潛能；
3）增強學生責任意識、回報意識、自立意識和自尊意識；
4）幫助學生重構師生關系、親子關系和家校關系；
5）啟迪心靈，塑造健全人格，提升道德素質與個人修養；
6）最終幫助學生改變原來存在的各種問題，回歸學習，實現人生夢想！
2、團體心理疏導。20個學生就會有20個教師編制。每一個老師即是心理輔導老師又是文化課教師。老師由郭院長統一培訓。每個星期六都會有團體心理教育課程。效果非常明顯，深受廣大學生和家長的歡迎。
3、個體心理疏導。每一位學生配備一名專職的心理老師，作為該學生轉化和文化課學習的責任老師。會隨時根據學生的心理活動，開展心理輔導。
4、通過心理疏導，取得以下效果：
1）幫助學生凈化心靈，喚醒良知，激發學生的愛心與感恩之心；
2）調整學生學習心態，提升學習動力，激發人本潛能；
3）增強學生責任意識、回報意識、自立意識和自尊意識；
4）幫助學生重構師生關系、親子關系和家校關系；
5）啟迪心靈，塑造健全人格，提升道德素質與個人修養；
6）最終幫助學生改變原來存在的各種問題，回歸學習，實現人生夢想！
二、“三位一體”辦學模式之二：行為管理
行為管理，主要指對“問題學生”進行不良行為的矯正，并幫助學生建立新的好的行為習慣。
行為管理，主要指對“問題學生”進行不良行為的矯正，并幫助學生建立新的好的行為習慣。
1、學習行為問題：
1）矯正不愿意動腦子，做作業時抄書、抄答案、抄同學作業的依賴性不良行為，樹立自主學習的意識，養成獨立思考的好習慣。
2）矯正學習不專注的不良行為，培養專注學習的好習慣。有不少學生上課時不專注聽老師講課，不專注做家庭作業，這是成績差的一個主要問題，必須得到解決。
3）矯正學習馬虎、粗心大意的不良行為，嚴格要求培養學習認真做作業反復檢查的好習慣。
1）矯正不愿意動腦子，做作業時抄書、抄答案、抄同學作業的依賴性不良行為，樹立自主學習的意識，養成獨立思考的好習慣。
2）矯正學習不專注的不良行為，培養專注學習的好習慣。有不少學生上課時不專注聽老師講課，不專注做家庭作業，這是成績差的一個主要問題，必須得到解決。
3）矯正學習馬虎、粗心大意的不良行為，嚴格要求培養學習認真做作業反復檢查的好習慣。
2、生活行為問題：
1）矯正不按時作息的不良行為，養成按時作息的好習慣。
2）矯正生活不能夠有效自理的行為，培養生活自理的好習慣。
3）矯正抽煙、喝酒、玩手機、上網的不良行為，嚴格要求，培養生活嚴謹自律的好習慣。
1）矯正不按時作息的不良行為，養成按時作息的好習慣。
2）矯正生活不能夠有效自理的行為，培養生活自理的好習慣。
3）矯正抽煙、喝酒、玩手機、上網的不良行為，嚴格要求，培養生活嚴謹自律的好習慣。
3、人際交往行為問題：
1）矯正對父母、對長輩、對老師不禮貌的不良行為，培養尊老愛幼的好習慣。
2）矯正出言不遜、說粗口，甚至打架罵人的不良行為，培養彬彬有禮的紳士風度。
3）矯正固步自封、對人不理不睬的自閉式人際關系模式，培養積極陽光的人際交往。
1）矯正對父母、對長輩、對老師不禮貌的不良行為，培養尊老愛幼的好習慣。
2）矯正出言不遜、說粗口，甚至打架罵人的不良行為，培養彬彬有禮的紳士風度。
3）矯正固步自封、對人不理不睬的自閉式人際關系模式，培養積極陽光的人際交往。
三、“三位一體”辦學模式之三：一對一文化課名師導學
心理教育期間，不耽誤學生文化課的同步學習。也就是說，一對一心理疏導與一對一文化課導學將同時進行。每天安排4節課一對一文化課名師導學和4節課包含藝術、哲學、心理疏導在內的轉化課程與活動。心理疏導和文化課相結合，達到：
1、通過導學，幫助學生提高學習興趣。比如，通過巧記英語單詞，一小時速記120個單詞，增強學生對英語學習的興趣；通過語數外交叉教學，減少學習興趣疲勞，激發對各科的學習興趣，等等。學習興趣增強了，學習的自覺性就會上去。
2、通過導學，幫助學生掌握學習方法。比如，掌握和運用語文作文的模板，使學生熟練地在40分鐘之內，寫出各種考試所涉及的文體——記敘文、說明文、想象作文等等。
3、通過導學，幫助學生樹立學習的自信心。厭學的一個重要原因，就是對自己的學習沒有信心。任何成績差的同學，都可能在學習的某一方面有他的長處。比如，一個同學各科成績都差，但記憶力好，就可以從記憶英語單詞入手，建立局部的自信心，再逐漸擴大。
4、通過導學，幫助學生挖掘自身學習的潛能。
5、最后，通過導學幫助學生補上弱科弱項，能夠同步跟班甚至跳級。
心理教育期間，不耽誤學生文化課的同步學習。也就是說，一對一心理疏導與一對一文化課導學將同時進行。每天安排4節課一對一文化課名師導學和4節課包含藝術、哲學、心理疏導在內的轉化課程與活動。心理疏導和文化課相結合，達到：
1、通過導學，幫助學生提高學習興趣。比如，通過巧記英語單詞，一小時速記120個單詞，增強學生對英語學習的興趣；通過語數外交叉教學，減少學習興趣疲勞，激發對各科的學習興趣，等等。學習興趣增強了，學習的自覺性就會上去。
2、通過導學，幫助學生掌握學習方法。比如，掌握和運用語文作文的模板，使學生熟練地在40分鐘之內，寫出各種考試所涉及的文體——記敘文、說明文、想象作文等等。
3、通過導學，幫助學生樹立學習的自信心。厭學的一個重要原因，就是對自己的學習沒有信心。任何成績差的同學，都可能在學習的某一方面有他的長處。比如，一個同學各科成績都差，但記憶力好，就可以從記憶英語單詞入手，建立局部的自信心，再逐漸擴大。
4、通過導學，幫助學生挖掘自身學習的潛能。
5、最后，通過導學幫助學生補上弱科弱項，能夠同步跟班甚至跳級。
托管教育的周期和校區是怎樣的？
根據孩子問題的大小、性質和多少決定托管周期和托管校區，托管期一般分為：三個月、六個月、九個月、十二個月；托管校區分為：新生入學轉化校區（舒博士心理教育）、家校合一生活學習校區（舒博學苑）、開放式全日制私立校區（瓊芳學院）。孩子來到這里一般要到原學校請假或辦理“病假”“休學”。一般情況下學校是不隨便給孩子辦休學的，但當孩子的問題一旦超過了老師的耐心和能力，家長又不愿意就此放棄孩子一輩子前途的時候，那么休學請專家干預，無疑是家校一種最好的也是唯一的選擇。所謂“休克療法”、“磨刀不誤砍柴工”。事實上，多年來，來自全國各地數千名孩子都是通過暫時的休學，得到了問題的轉變，從而實現了人生的重大轉折。
咨詢熱線： 0755—23225389 13724314128
專家熱線：13724311898
現在越來越多的孩子存在著各種各樣的心理問題，成為學習的重大障礙。有的內心常脆弱，受一點點打擊，就不讀書、不上學；有的怕吃苦，貪玩，貪圖享受，失去了理想和目標，逃避學習；有的自卑，沒有信心，也不想上學，等等。一個孩子不好好學習，甚至逃學、失學，毀了孩子的前途，也毀了全家的幸福，是家長最不愿意看到的事情。舒博心理教育特訓學校前后探索23年，摸索出“三位一體”，分類、分組、分校區辦學的科學模式，最適合“問題學生”的轉化，具有其他任何辦學模式不具有的巨大優勢，2019年轉化成功率高達98%。
——舒博心理教育與其它軍訓類封閉特訓機構有什么不同 您在百度搜索“厭學”“叛逆”，一定會有好幾家特訓機構，都聲稱可以解決厭學等問題。我們和他們的共同點是“階段性的全日制托管”，但與他們的辦學理念、辦學模式有著本質的區別：一：他們收費便宜，我們部分不收費部分貴收費；二：他們是把人集中起來長期強制性搞所謂的軍訓、“運動觸學”，而我們則是一對一進行心理教育、人格塑造以及一對一文化課導學。他們不負責學生成績的“知識欠賬”，而我們在人格重塑的同時，還要把落下的課程補起來，跟上甚至超越學校的課程；三：他們是“包治百病”，什么人（超齡的、吸毒的、打架的、紋身的）都收，魚目混珠，入口出口長期關押在同一個“牢籠”，造成嚴重交叉感染，“沒病”變有病，小“病”變大“病”！他們名義上軍事化管理，實質上體罰虐待，而我們首先是嚴把入口關，任何吸毒、打架等社會化問題嚴重的孩子我們一律不收，我們收的孩子大部分入學半個月開始分類、分組、分校區進行管理教學，嚴防交叉感染（這點是最受家長歡迎的）；四：他們只服務富人，窮人的孩子無錢一律不收，而我們有自己的扶貧教育基金，對特困家庭以及低保戶家庭的孩子免收任何學費。像舒博教育集團這樣以慈善和公益為主要辦學目的，即培養孩子的生活獨立、人格獨立又培養孩子學習獨立的大“三位一體”辦學模式的機構，在全國屬獨家。
心理輔導+行為矯正+一對一文化課導學 我們常見的機構，或者是“心理咨詢機構”；或者是“全封閉軍訓”；或者是“一對一文化課補習”。本機構則是有機融合，系統優化，在解決學生心理、人格、學習問題的同時，培養興趣、提高成績。
舒博心理教育全國獨創的“三位一體”辦學模式的權威性和成熟度怎樣？
——具有難以超越的權威性。本項目由舒博教育集團創始人，著名的“返程教育”理論家郭天龍先生以及全國著名的心理學家和教育專家舒以博士創立。舒博士，中央黨校畢業，心理學博士，北大教授，中科院心理所與中國教育學會“十一五”計劃中小學生心理教育課題組特邀首席專家。舒博士所取得的教育心理學的成就，曾得到我國著名科學家錢學森生前的親筆來信，給予肯定與贊賞。武漢大學出版社、湖北人民出版社以及中國國際廣播音像出版社，先后出版了郭天龍先生、舒以博士關于中小學生心理教育的著作：《缺失的心理教育課》、《暗示教育》以及光盤《十大怎么辦》，在社會上引起廣泛的反響和好評。
——有很好的成熟度。郭天龍先生于2003年在北京創辦本項目，2009年掛牌成為中科院心理所和中國教育學會“中小學生心理教育實驗基地”。十余年來，10000+“問題學生”從這里獲得剝繭重生。中國青年報、北京現代教育報以及新浪、搜狐、網易等現代媒體，對此給予了大量的報道。2011年起，將辦學地點遷至年輕的城市深圳至今。
——有很好的成熟度。郭天龍先生于2003年在北京創辦本項目，2009年掛牌成為中科院心理所和中國教育學會“中小學生心理教育實驗基地”。十余年來，10000+“問題學生”從這里獲得剝繭重生。中國青年報、北京現代教育報以及新浪、搜狐、網易等現代媒體，對此給予了大量的報道。2011年起，將辦學地點遷至年輕的城市深圳至今。
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